Lo hizo a través de una charla sobre neurodiversidad y escuela, de la cual participaron más de 120 docentes y profesionales de la educación.
En la Universidad Nacional del Delta se llevó a cabo la actividad “Neurodiversidad y Escuela: herramientas para abordar la neurodivergencia en el aula”, un espacio de encuentro y reflexión sobre cómo abordar la neurodivergencia en el ámbito educativo. Con amplia participación de docentes y profesionales de la educación, la jornada ofreció herramientas y perspectivas para construir entornos escolares más inclusivos.
Durante el encuentro, el médico psiquiatra infanto juvenil y especializado en neurodesarrollo y TEA Christian Plebst destacó que “la neurodivergencia es una convención médica, es una manera diferente de procesar el mundo. Todos los niños aprenden a su tiempo, a su modo, a su ritmo y de acuerdo con su proceso de aprendizaje”.
Por su parte, el reconocido activista autista Ian Moche llamó a incluir a las propias personas autistas en la toma de decisiones: “Necesitamos propuestas para mejorarle la vida a las personas con autismo que sean construidas con nosotros: nada de autismo sin autistas”.
La diputada provincial impulsora de proyectos legislativos sobre neurodiversidades y licenciada en Psicología Luciana Padulo remarcó la importancia de los climas escolares: “Tenemos que fomentar ambientes emocionalmente seguros que favorezcan el proceso de aprendizaje desde la mirada del docente y del niño neurodivergente”.
Finalmente, la docente y defensora de derechos de las personas neurodivergentes Marlén Spesso puso el foco en el rol de quienes acompañan diariamente a las infancias: “Es fundamental la mirada docente desde el cuidado a la integridad de las infancias y la importancia de la empatía en la comunicación con las familias”.
La actividad fue organizada por la Universidad Nacional del Delta y constituye un paso más en la búsqueda de una educación más inclusiva.
